LA ERA DE LA INFORMACION EN LA EDUCACION

 Quiero empezar recordando ¿Qué es la educación? según algunos autores como Freire definen la educación como el proceso de socialización de los individuos; donde las nuevas generaciones adquiere el modo de ser de antiguas generaciones, mediante una conciencia cultural y conductual, por ello se dice que  La Educación al igual que la existencia de la humanidad a sufrido constantes innovaciones, llevando al ser humano a cambiar la forma de pensar y actuar, implicando una transformación  social.

El rápido desarrollo de la tecnología ocasiona que se viva un ciclo acelerado de innovación, este aceleramiento produce mayor información, tanto que no hay ser humano que pueda, asimilar e interpretar toda la información que llega a su vida.

Ante los cambios vertiginosos de estos nuevos tiempos, la educación dentro de las instituciones  educativas estatales y privadas de nuestro pais presentan algunos inconvenientes que no permiten seguir con el ciclo acelerado de la era de la información que vivimos en estos tiempos.  diría yo el desajuste entre lo que ofrece y lo que la sociedad pide a los estudiantes, cuando egresan de la secundaria o de superior.

La información  le da a ala educación, nuevos conocimientos, para el desarrollo de las habilidades intelectuales, por lo tanto es indispensable un proceso de reeducación de los estudiantes y los docentes, para aprender a utilizar de la mejor manera la información que los rodea.

Ante la gran cantidad de información, a lo que esta expuesto el estudiante, a través de los  mensajes de los medios de comunicación, es necesario enseñarles la manera responsable de ejercer su libertad en cuanto a la información que llega a sus manos.

En estos tiempos los docentes y los estudiantes debemos de saber comunicar ideas, juzgar, evaluar y seleccionar de la mejor manera cada mensaje que llega a nuestras vidas, por ello que las instituciones educativas deben de responder mediante la dotación de mecanismos que permitan a los usuarios de la educación, adquirir las habilidades que les permitan ser receptores críticos como lo aborda el trabajo por competencias  de nuestro pais.  

Desde la era de la información, donde nuestros estudiantes encuentran en los diferentes navegadores cumulo de información y de conocimiento, donde pueden encontrar  el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a convivir, donde toda esa información que llega a sus manos, lo ayude a solucionar situaciones problemáticas.

escrito las líneas que nos anteceden podemos decir que La adaptación de la educación en la era digital no es una opción, es una necesidad.

Los maestros  necesitamos  desarrollar competencias digitales y disponer de entornos de aprendizaje flexibles, adaptables, con contenidos que brinden itinerarios de aprendizaje personalizables, recursos que fomenten la participación activa del alumnado, que conecten con su realidad y faciliten oportunidades de aprendizaje que van mucho más allá de la recepción pasiva y descontextualizada de la información.

Leyendo a Florentino Blazquez Entonado, donde nos dice que "La digitalización y la automatización han provocado una profunda revolución, caracterizada especialmente por la aparición de dispositivos multimedia y por una expansión espectacular de las redes telemáticas. Los sistemas expertos y la inteligencia artificial aumentan vertiginosamente la interactividad... La velocidad de procesamiento de la información crece constantemente, así como la capacidad casi ilimitada de almacenamiento" ante esta apreciación nace la pregunta ¿Quiénes están preparados para esta era? los nativos digitales? yo como maestra de aula puedo dar fe que  nuestros estudiantes vienen con mas posibilidades de tener a su alcance dispositivos multimedia, que en su gran mayoría lo utilizan para jugar mas que adentrarse a la era de la información. he allí la oportunidad del ministerio de educación a utilizar los juegos como medio de aprendizaje.

 Las instituciones educativas  que deseen afrontar con éxito los cambios necesarios para afrontar con éxito la innovación que supone adecuarse a la sociedad de la información, deben hacerlo, formando conjuntos de instituciones educativas  que apuesten por un futuro común, compartiendo recursos. Los sistemas de videoconferencia, Internet y otras tecnologías ponen por primera vez al alcance de cualquier grupo de institución educativa la posibilidad de compartir profesores y materias, de intercambiar materiales, de diseñar actividades conjuntamente, de trabajar colaborativamente.

La llamada Sociedad de la Información, es tan cambiante y amplia como las formas de nombrarla. Viene impulsada por el avance científico y los intereses globalizadores económicos y culturales existentes en la sociedad actual. Entre sus principales rasgos vemos la amplia acción que ejerce en nuestras vidas a través de los medios de comunicación de masas, las redes de comunicación, TIC… Toda la información se vuelve cada vez más visual, más rápida, más accesible, con una difusión masiva en todos los estratos sociales y económicos, con nuevos canales de comunicación y cantidades ingentes de fuentes informativas. Lo que nos lleva a nuevos valores y pautas comportamiento social, nuevas simbologías, estructuras de transmisión del conocimiento y de organización de la información... configurando así nuevas y evolucionadas visiones del mundo en el que vivimos que cambian e influyen en nuestros comportamientos.  

 La concepción de aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de enseñanza dirigidas a promoverlo, también han experimentado cambios sustanciales. Mientras el papel de la enseñanza tradicional era proporcionar información, la función del alumno se restringía a asimilarla mediante la práctica y la repetición, fuera de su contexto real de utilización. Hoy, por el contrario, se considera que el aprendizaje no puede ser transmitido sino que debe ser construido por el propio estudiante, donde encontrara en una gama de información, donde los estudiantes deben aprender a distinguir los hechos de la ficción y la buena de la mala información, en esta era de la información necesitamos que los estudiantes  apliquen el pensamiento critico o también conocido como sistémico, que es una de las metas claras de la educación.  

Para que pueda darse una eficiente apropiación y gestión de las TIC a la luz de la nueva visión de los procesos de aprendizaje, es necesario un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. No se trata de hacer lo mismo de otra manera, sino de modificar los propios objetivos en función de los requerimientos que plantea el uso de las tecnologías para articular la práctica pedagógica con los procesos.